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秦皇岛市第十六中学 陈枫
郧西无手教师：没了双手，还有桃李满园。马正发老师在一次事故中失去了双手；25年来，他坚守在三尺讲台上，用双臂写出了一手漂亮的粉笔字，用爱心温暖每一个孩子，育得桃李满园。
“把字练好了，才能教好孩子”若不是亲眼所见，很难想象一个没有双手的人能写出那么工整、漂亮的板书。为了这手字，马正发练了5年。肉不知磨破了多少次，皮不知脱了多少层。渐渐的，笔杆和粉笔听话了，断臂灵活了，字越来越漂亮了。
“我是残疾人，更懂爱的力量”陡岭子小学是一所寄宿制小学，大约250名学生。马正发本学期带一年级，班上34个孩子，“基本上都是留守儿童，特别需要关爱”马老师用自己的休息时间，通过现身说法、语言激励、发放奖品等方式，鼓励孩子努力学习，全面发展。（来源：湖北日报网）
看了马老师的新闻，想起一句话：“教育，从来不是孩子的功课，而是教师的修行。爱是一种本能，但高质量的爱，需要永不停息的自我成长。”世间之事，美好的，往往是幸福的。“霜叶红于二月花”是一种经历风霜的幸福；“小荷才露尖尖角”是一种初绽生机的幸福；“明月松间照，清泉石上流”自有飘逸空灵的幸福；“暧暧远人村，依依墟里烟”又有一种世俗温馨的幸福。马老师的美好，来自坚持、来自坚守、来自坚强，来自为了孩子不断的自我成长和25年坚持不断付出的爱。马老师，是幸福的。
马老师用自己的美好唤醒了孩子内心的力量。曾经以为：一块璞石，需要打磨就够了，其实我们更重要的是唤醒，让光芒迸发，玉之美才会晶莹夺目。我们怎样去唤醒呢？《学记》曰：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。又说：道而弗牵则和。唤醒学生内心的力量，是达到“和”的有效途径，这需要高质量的爱，最好的教育在哪里，就在我们的内心，为了孩子们的健康成长，我们要不断成长，自己做好了，才能教好孩子，这背后，是教师无私付出的大爱。这爱需要不计名利，旦夕勤勉。就像北平幼稚师范的校歌：生活兮教育，我们生活唯一之目的。为汝勤力，不分旦夕；为汝驰驱，不顾险夷。人生意义在利他，他利亦己利；社会价值在忘我，忘我以利人，先利小孩子......
我想，做一个好老师，尽我所能陪伴孩子健康成长，不负家长的殷殷期待，教育学生成才，做一个有理想、有道德、有学识、有仁爱之心的老师，应是我们追求的目标，也是教师价值之所在。有人说，老师是烛；有人说，老师是梯。我觉得，老师的职业更像根，默默无闻，输送养料，为了让孩子们开出最美的花，当满园春色醉人时，就是根的幸福和骄傲。
